Alfabetización emocional en estudiantes con discapacidad intelectual

Resumen

Esta investigación presenta la descripción y análisis de una intervención educativa para desarrollar
habilidades socioemocionales en alumnos universitarios con discapacidad intelectual. A partir de los resultados obtenidos durante la intervención se observa el papel fundamental que tiene la educación socioemocional en la formación integral de los estudiantes con discapacidad intelectual, en particular en lo que se refiere al desarrollo de la autoconciencia emocional y la alfabetización emocional. Participaron en este proyecto estudiantes, hombres y mujeres, con discapacidad intelectual pertenecientes al programa Somos uno más de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México.